Занятие посвящено изучению особенностей написания русских прописных букв. Представлен подробный алгоритм написания 33 букв алфавита. В конце занятия представлены задания для практической отработки полученного навыка написания прописных букв.

Занятие посвящено знакомству с падежной системой русского языка. Рассматриваются именительный и винительный падежи с точки зрения их значения и грамматических особенностей. В конце занятия представлены задания для практической отработки изученного материала и самопроверки.

Занятие посвящено изучению предложного падежа имени существительного. Рассматриваются основные значения и грамматические особенности падежа. В конце занятия представлены задания для практической отработки изученного материала и самопроверки.

Занятие посвящено знакомству с родительным, дательным и творительным падежом имени существительного. Рассматриваются основные значения и грамматические особенности каждого из падежей. В конце занятия представлены задания для практической отработки изученного материала и самопроверки.

Занятие посвящено изучению множественного числа имени существительного в русском языке. Рассматриваются вопросы, связанные с образованием форм множественного числа. Особое внимание уделяется исключениям из правил. В конце занятия представлены задания для практической отработки изученного материала и самопроверки.

Занятие посвящено изучению имени прилагательного в русском языке. Рассматриваются грамматические и синтаксические особенности данной части речи. Представлены лексические примеры по тематическим группам. В конце занятия предложены задания для практической отработки изученного материала и самопроверки.

Занятие посвящено изучению имени числительного в русском языке. Рассматриваются вопросы, посвященные изучению лексико-грамматического разряда, морфемной структуры и особенностей склонения имени числительного. Объясняется значимость данной части речи в русском языке. В конце занятия представлены задания для практической отработки изученного материала и самопроверки.

Занятие посвящено изучению глагольной системы русского языка. Рассматриваются формы, виды и спряжение глагола. Представлен алгоритм словоизменения глаголов. В конце занятия представлены задания для практической отработки изученного материала и самопроверки.

Занятие посвящено изучению особой категории глагольной системы русского языка «глаголы движения». Рассматривается специфика и особенности словоупотребления глаголов движения в речи. В конце занятия представлены задания для практической отработки изученного материала и самопроверки.

Занятие посвящено изучению особенностей функционирования, употребления и словоизменения глаголов движения с приставками. Представлены основные значения приставок. В конце занятия представлены задания для практической отработки изученного материала и самопроверки.

Занятие направлено на формирование первичных коммуникативных навыков на русском языке у изучающих РКИ. В ходе урока обучающиеся знакомятся с основными формулами речевого этикета (приветствие, знакомство, прощание), осваивают конструкцию «Меня зовут… / Как вас зовут?», а также получают начальные представления о русском алфавите и соотношении буквы и звука. В структуру занятия включены задания на аудирование, говорение, чтение и письмо, обеспечивающие поэтапную отработку изученного материала, его закрепление и развитие элементарных навыков устного общения. В конце также представлено домашнее задание для повторения изученного материала.

Занятие направлено на формирование начальных навыков устного общения в ситуации знакомства и представления другого человека на русском языке. В ходе урока обучающиеся осваивают личные и указательное местоимения («я», «ты», «он», «она», «это»), знакомятся с различием между мужским и женским родом на элементарном уровне, учатся сообщать род занятий и продолжают работу с буквами русского алфавита и звуками. В структуру занятия включены задания на аудирование, говорение, чтение и письмо, направленные на отработку и закрепление изученных грамматических конструкций для развития навыков элементарного речевого взаимодействия. В конце также представлено домашнее задание для повторения изученного материала.

Занятие направлено на формирование у обучающихся начальных умений устного общения на русском языке в ситуации знакомства и уточнения происхождения. В ходе урока изучаются вопросы «Откуда вы?» и «Из какого города?», а также способы сообщения страны и города происхождения с использованием предлога «из». Обучающиеся знакомятся с названиями некоторых стран и городов, буквами русского алфавита и особенностями произношения звука [ы]. В конце занятия представлены коммуникативные и письменные задания, направленные на отработку и закрепление изученного языкового материала для развития навыков элементарного диалога.

Занятие направлено на формирование у обучающихся навыков сообщения и уточнения возраста в рамках элементарного общения на русском языке. В ходе урока изучаются числительные от 1 до 20, вопрос «Сколько вам (тебе) лет?» и конструкция «Мне [число] лет», а также различие вежливой и неформальной форм обращения. Обучающиеся знакомятся с последней группой букв русского алфавита и особенностями их произношения, а также с функциями твёрдого и мягкого знаков. В конце занятия представлены коммуникативные и письменные задания, направленные на отработку и закрепление изученного материала для развития навыков развёрнутого самопредставления.

Занятие посвящено изучению лексики по теме «Семья» на русском языке. Обучающиеся осваивают притяжательные местоимения «мой», «моя», «твой», «твоя», учатся различать их по роду, а также представлять членов своей семьи и сообщать о них краткие сведения. В структуру занятия включены задания на аудирование, говорение, чтение и письмо, которые позволяют отработать изученный материал, закрепить его и развить навыки элементарного общения. В конце также представлено домашнее задание для повторения пройденного.

Занятие посвящено изучению лексики по теме «Внешность» на русском языке. Обучающиеся осваивают прилагательные для описания роста, телосложения, цвета волос и глаз, а также части тела. Основное внимание уделено конструкции «У меня/у него/у неё есть…» и согласованию прилагательных с существительными по роду. В структуру занятия включены задания на аудирование, говорение, чтение и письмо, направленные на отработку и закрепление изученного материала для развития навыков описания себя и других людей. В конце также представлено домашнее задание для повторения пройденного.

Занятие посвящено изучению лексики по теме «Ежедневные предметы» и освоению предложного падежа для обозначения места. Представлены конструкции «У меня есть…», «У меня нет…» и выражения для ответа на вопрос «Где?». В структуру занятия включены задания на аудирование, говорение, чтение и письмо, направленные на отработку и закрепление нового грамматического и лексического материала. В конце также представлено домашнее задание для повторения пройденного.

Занятие посвящено изучению глаголов повседневных действий и освоению винительного падежа неодушевленных существительных для обозначения объекта действия. Представлены конструкции для ответа на вопрос «Что ты делаешь?» и правила изменения окончаний существительных в винительном падеже. В структуру занятия включены задания для отработки и закрепления нового грамматического и лексического материала через аудирование, говорение, чтение и письмо. В конце также представлено домашнее задание для повторения пройденного.

Занятие посвящено изучению спряжения глаголов в настоящем времени (первое спряжение). Рассматриваются глаголы, описывающие повседневную деятельность (работать, учиться, отдыхать, жить), и их изменение по лицам и числам.

Занятие посвящено изучению лексики городской инфраструктуры и фраз для ориентации в пространстве. Формируется навык спрашивать и объяснять дорогу, используя предлоги и наречия направления (прямо, налево, направо, возле, недалеко).

Занятие посвящено изучению лексики по теме «Еда» и построению отрицательных конструкций. Рассматривается употребление родительного падежа после «нет» на примере названий продуктов и напитков.

Занятие посвящено изучению форм прошедшего времени глаголов. Цель урока – научить описывать события вчерашнего дня, задавать вопросы о прошедших действиях и использовать глаголы с учётом рода и числа.

Занятие посвящено лексике по теме «Планы, выходные, путешествия». Рассматривается простое будущее время (спряжение глагола «быть» + инфинитив).

Занятие посвящено лексике по теме «Еда, продукты, магазин» и имени числительному (от 20 до 100).

Занятие посвящено изучению лексики для описания увлечений и досуга. Рассматриваются конструкции «я люблю», «мне нравится» и «я увлекаюсь» для рассказа о своих интересах в спорте, музыке, чтении и других сферах.

Занятие посвящено изучению лексики, связанной со здоровьем, симптомами болезней и посещением врача. Рассматривается конструкция «У меня болит...» для описания недомогания, а также фразы для диалога в медицинской ситуации.

Занятие посвящено изучению лексики для описания погоды и времён года в России. Учащиеся учатся задавать вопросы о погоде, называть характерные признаки каждого сезона и рассказывать о своих предпочтениях.

Занятие посвящено изучению лексики, обозначающей комнаты и предметы мебели, а также предлогов места. Рассматривается употребление предложного и творительного падежей с предлогами «в», «на», «под», «над», «рядом с» для описания расположения предметов.